Salir de lo tradicional para entrar a lo secuencial… La secuencia didáctica la podemos entender como un proceso de transformación profesional o docente ya que nos saca de lo tradicional y nos traslada a un nuevo mundo didáctico que estamos conociendo y familiarizándonos con él. Responder al contexto en el cual nos movemos debería ser el interés del docente para que el estudiante sea consciente de su auto-realización personal. Un dato es que la educación debe ser intencional, con el propósito de desarrollar capacidades en las personas para resolver problemas de contexto. Secuencia Didáctica entendida como una serie de actividades articuladas donde el docente donde el docente es solamente un mediador del proceso no el dueño y señor del mismo me parece muy interesante ya que aquí está el núcleo del cambio que deseamos lograr. El reto es hacer un cambio en la educación actual y hacer nuevas propuestas educativas.
Hola Salomón. Estoy de acuerdo con las ideas que nos has compartido, especialmente la idea siguiente: Responder al contexto en el cual nos movemos debería ser el interés del docente para que el estudiante sea consciente de su auto-realización personal. Me transporto a la experiencia de mis colegas docente, y me doy cuenta que, con frecuencia el interés del docente va por un lado y el interés del estudiante va por otro. Esta realidad es preocupante, ya que, en adición a los problemas sociales, familiares, económicos, políticos , y otros más, el estudiante llega desmotivado a la clase, y se desmotiva más, cuando los objetivos de aprendizaje no responden al contexto de su interés y al contexto en el que vive. Si esto es así, no hay duda que la auto-realización esta lejos de la escuela. Salomón ¿Tenemos un gran reto en nuestras prácticas educativas verdad?
Saludos, estoy de acuerdo contigo Salomón. La secuencia didáctica es un proceso de transformación de la profesión docente. En efecto los maestros, aún estamos familiarizándonos con un nuevo enfoque, esto a pesar de tener un programa basado en el aprendizaje por competencias desde el año 2008. Este enfoque pretende desarrollar las habilidades y capacidades que se requieren en el ciudadano de hoy. En eso precisamente radica la complejidad del asunto, debido a que los estudiantes actuales están muy distantes de ser lo que fue un alumno de varias décadas atrás; de ahí la importancia de la actualización de nuestra práctica profesional.
¡Cuanta humildad se requiere para dejar de ser el dueño y señor del proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes! ¿verdad? Considero que ceder este control no es fácil porque cuando nosotros mismos éramos estudiantes estábamos sometidos a la voluntad de nuestros profesores y nos acostumbramos a eso. Ahora que los roles están invertidos y somo nosotros los que estamos al frente de los procesos E-A, resulta complicado no dirigir ni exigir cosas todo el tiempo. Pero somos conscientes de que el cambio es necesario y crucial para que nuestros estudiantes triunfen en el mundo actual y eso ya es un primer paso en ruta al cambio.
Me gustó mucho su primer informe Salomón. Recuerde agregar a su título en número de informe correpondiente y una valoración del material leído en la escala del 1 al 5 (siendo 5 el mejor puntaje).
Si me hicieran una pregunta sobre la didáctica: Qué respondería?
Pienso en esta definición La idea de didáctica general, en este marco, está vinculada a la disciplina que se centra en el análisis de los métodos y las técnicas de enseñanza. Su objeto de estudio, por lo tanto, son todos los elementos que forman parte del proceso de instrucción y aprendizaje.
Y si me dijeran que es la didáctica aplicada respondería que: Es una disciplina pedagógica aplicada porque está comprometida con los problemas prácticos que atañen al proceso de enseñanza de los docentes. Se concreta en la reflexión y análisis del proceso de enseñanza aprendizaje. (Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica)
Informe 2: Avanzar o retroceder!!! Lo que me ha sorprendido en esta lectura es que estamos haciendo una reflexión sobre la educación antigua con la actual. Sin embargo, insisto en que los educadores son los que deben de cambiar y transformarse porque el documento hace una descripción de la escuela tradicional que en nuestro sistema aún permanece. La educación basada en competencias nos ayuda a darle un rumbo nuevo al proceso educativo ya que la memorización sirve solo para recordar contenidos que con el tiempo desaparecerán, sin embargo, aplicar los contenidos a situaciones reales o problemas de contexto nos genera un avance en la transformación de la sociedad ya que no tenemos solo gente teórica, sino que también ese conocimiento adquirido lo pone en práctica según el contexto donde se mueva. Valoración de la lectura: 5 estrellas.
Informe 3: ¿Cómo y qué evaluar en el aprendizaje? La secuencia didáctica por competencias se puede aplicar en todos los niveles esto es nuevo para mí ya que me genera una pregunta ¿Cómo hacer con los pequeños? Luego me encuentro con la sorpresa que este estudio debe generar cambios en mi planificación y un aspecto interesante es la flexibilidad con las que se presenta el modelo. Otro aporte que me da esta lectura es el esquema o los pasos a seguir para elaborar una secuencia didáctica ya que solamente había escuchado hablar de ella, pero no de una forma sistemática como ahora. Me llama la atención que el verdadero sentido de la secuencia es la consideración de un problema significativo y pertinente, ya que lo que se busca es dar solución a ese problema de contexto que también es flexible, tomando en cuenta la competencia que se pretende lograr. Escala de Valoración 5 estrellas.
Estimado Salomón. Coincido fuertemente cuando dices que el verdadero sentido de la secuencia es la consideración de un problema significativo.. pues, para que un problema se considere como problema debe de ser algo consistente -y a mi punto de vista, observable-, tratar de buscar lo desconocido a partir de lo conocido. Es decir, pensar en la problemática nos obligará a involucrar al estudiante, ya que cuando el autor se refiere a la palabra "contexto", está hablando de ellos. Nuestra problemática deberá estar enfocada en la vida del estudiante, y estar vinculada con la competencia que se pretende lograr. Saludos
Completamente de acuerdo Salomón su aporte muy interesaste y coidifo mucho en que la Didáctica y el aprendizaje debe ser intencional . Nuestra enseñanza es señala debe ser dinámica.
Informe de lectura # 4: Aprovechar el tiempo en el proceso de aprendizaje
Es necesario aprender a controlar y regular el conocimiento, esto en base a que todos necesitamos saber cómo es que conocemos lo que conocemos. De igual manera estamos llamados a supervisar y organizar nuestro aprendizaje ya que en el mundo de la información existe exageradamente mucha información que debemos aprender a clasificar para lograr el proceso cognitivo. Otro punto interesante es aprender a regular la atención, la distracción hoy en día es la enfermedad que la mayoría padecemos, todo nos distrae y fácilmente perdemos la atención: el celular, el chat, el correo, el canto de un ave, la forma de ser y vestir del otro, y lo que me lleva a hacer un análisis metacognitivo y es que exigimos a los estudiantes concentración cuando nosotros la perdemos fácilmente. Necesitamos dar sentido a las palabras, conceptos y muchas cosas más que empleamos para comunicarnos.
Estimado Salomón, me gusta el título de su Informe de lectura 4 y al continuar leyéndolo me hace significado el punto que menciona de aprender a regular la atención pues la distracción nos aparta de la tarea que debemos realizar. La modalidad de la metacognición, la metaatención, exige que nuestros estudiantes sean capaces de identificar qué es lo que los distrae y que eso afecta negativamente a la actividad que están realizando, es por ello importante que como docentes consideremos que el proceso de aprendizaje no está orientado únicamente a la transmisión de contenidos, sino que, deben propiciarse procesos de reflexión y concientización sobre el aprendizaje y estrategias que aplican nuestros estudiantes para la resolución de problemas.
Salir de lo tradicional para entrar a lo secuencial…
ResponderBorrarLa secuencia didáctica la podemos entender como un proceso de transformación profesional o docente ya que nos saca de lo tradicional y nos traslada a un nuevo mundo didáctico que estamos conociendo y familiarizándonos con él.
Responder al contexto en el cual nos movemos debería ser el interés del docente para que el estudiante sea consciente de su auto-realización personal. Un dato es que la educación debe ser intencional, con el propósito de desarrollar capacidades en las personas para resolver problemas de contexto.
Secuencia Didáctica entendida como una serie de actividades articuladas donde el docente donde el docente es solamente un mediador del proceso no el dueño y señor del mismo me parece muy interesante ya que aquí está el núcleo del cambio que deseamos lograr.
El reto es hacer un cambio en la educación actual y hacer nuevas propuestas educativas.
Hola Salomón. Estoy de acuerdo con las ideas que nos has compartido, especialmente la idea siguiente: Responder al contexto en el cual nos movemos debería ser el interés del docente para que el estudiante sea consciente de su auto-realización personal. Me transporto a la experiencia de mis colegas docente, y me doy cuenta que, con frecuencia el interés del docente va por un lado y el interés del estudiante va por otro. Esta realidad es preocupante, ya que, en adición a los problemas sociales, familiares, económicos, políticos , y otros más, el estudiante llega desmotivado a la clase, y se desmotiva más, cuando los objetivos de aprendizaje no responden al contexto de su interés y al contexto en el que vive. Si esto es así, no hay duda que la auto-realización esta lejos de la escuela. Salomón ¿Tenemos un gran reto en nuestras prácticas educativas verdad?
BorrarGracias Engel. Bendiciones
BorrarSaludos, estoy de acuerdo contigo Salomón.
BorrarLa secuencia didáctica es un proceso de transformación de la profesión docente. En efecto los maestros, aún estamos familiarizándonos con un nuevo enfoque, esto a pesar de tener un programa basado en el aprendizaje por competencias desde el año 2008.
Este enfoque pretende desarrollar las habilidades y capacidades que se requieren en el ciudadano de hoy. En eso precisamente radica la complejidad del asunto, debido a que los estudiantes actuales están muy distantes de ser lo que fue un alumno de varias décadas atrás; de ahí la importancia de la actualización de nuestra práctica profesional.
¡Cuanta humildad se requiere para dejar de ser el dueño y señor del proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes! ¿verdad? Considero que ceder este control no es fácil porque cuando nosotros mismos éramos estudiantes estábamos sometidos a la voluntad de nuestros profesores y nos acostumbramos a eso. Ahora que los roles están invertidos y somo nosotros los que estamos al frente de los procesos E-A, resulta complicado no dirigir ni exigir cosas todo el tiempo. Pero somos conscientes de que el cambio es necesario y crucial para que nuestros estudiantes triunfen en el mundo actual y eso ya es un primer paso en ruta al cambio.
BorrarMe gustó mucho su primer informe Salomón. Recuerde agregar a su título en número de informe correpondiente y una valoración del material leído en la escala del 1 al 5 (siendo 5 el mejor puntaje).
¡Hasta el próximo informe!
Gracias Dra. igualmente puedo decir sus palabras son alentadoras y llenas de animo para continuar este proceso. Dios le bendiga...
BorrarSi me hicieran una pregunta sobre la didáctica: Qué respondería?
ResponderBorrarPienso en esta definición
La idea de didáctica general, en este marco, está vinculada a la disciplina que se centra en el análisis de los métodos y las técnicas de enseñanza. Su objeto de estudio, por lo tanto, son todos los elementos que forman parte del proceso de instrucción y aprendizaje.
Y si me dijeran que es la didáctica aplicada respondería que:
ResponderBorrarEs una disciplina pedagógica aplicada porque está comprometida con los problemas prácticos que atañen al proceso de enseñanza de los docentes. Se concreta en la reflexión y análisis del proceso de enseñanza aprendizaje. (Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica)
Informe 2: Avanzar o retroceder!!!
ResponderBorrarLo que me ha sorprendido en esta lectura es que estamos haciendo una reflexión sobre la educación antigua con la actual. Sin embargo, insisto en que los educadores son los que deben de cambiar y transformarse porque el documento hace una descripción de la escuela tradicional que en nuestro sistema aún permanece. La educación basada en competencias nos ayuda a darle un rumbo nuevo al proceso educativo ya que la memorización sirve solo para recordar contenidos que con el tiempo desaparecerán, sin embargo, aplicar los contenidos a situaciones reales o problemas de contexto nos genera un avance en la transformación de la sociedad ya que no tenemos solo gente teórica, sino que también ese conocimiento adquirido lo pone en práctica según el contexto donde se mueva.
Valoración de la lectura: 5 estrellas.
Informe 3: ¿Cómo y qué evaluar en el aprendizaje?
ResponderBorrarLa secuencia didáctica por competencias se puede aplicar en todos los niveles esto es nuevo para mí ya que me genera una pregunta ¿Cómo hacer con los pequeños? Luego me encuentro con la sorpresa que este estudio debe generar cambios en mi planificación y un aspecto interesante es la flexibilidad con las que se presenta el modelo. Otro aporte que me da esta lectura es el esquema o los pasos a seguir para elaborar una secuencia didáctica ya que solamente había escuchado hablar de ella, pero no de una forma sistemática como ahora.
Me llama la atención que el verdadero sentido de la secuencia es la consideración de un problema significativo y pertinente, ya que lo que se busca es dar solución a ese problema de contexto que también es flexible, tomando en cuenta la competencia que se pretende lograr.
Escala de Valoración 5 estrellas.
Estimado Salomón.
BorrarCoincido fuertemente cuando dices que el verdadero sentido de la secuencia es la consideración de un problema significativo.. pues, para que un problema se considere como problema debe de ser algo consistente -y a mi punto de vista, observable-, tratar de buscar lo desconocido a partir de lo conocido. Es decir, pensar en la problemática nos obligará a involucrar al estudiante, ya que cuando el autor se refiere a la palabra "contexto", está hablando de ellos. Nuestra problemática deberá estar enfocada en la vida del estudiante, y estar vinculada con la competencia que se pretende lograr.
Saludos
Completamente de acuerdo Salomón su aporte muy interesaste y coidifo mucho en que la Didáctica y el aprendizaje debe ser intencional . Nuestra enseñanza es señala debe ser dinámica.
ResponderBorrarBuenos días les comparto el informe de lectura.
ResponderBorrarInforme de lectura # 4: Aprovechar el tiempo en el proceso de aprendizaje
Es necesario aprender a controlar y regular el conocimiento, esto en base a que todos necesitamos saber cómo es que conocemos lo que conocemos. De igual manera estamos llamados a supervisar y organizar nuestro aprendizaje ya que en el mundo de la información existe exageradamente mucha información que debemos aprender a clasificar para lograr el proceso cognitivo. Otro punto interesante es aprender a regular la atención, la distracción hoy en día es la enfermedad que la mayoría padecemos, todo nos distrae y fácilmente perdemos la atención: el celular, el chat, el correo, el canto de un ave, la forma de ser y vestir del otro, y lo que me lleva a hacer un análisis metacognitivo y es que exigimos a los estudiantes concentración cuando nosotros la perdemos fácilmente. Necesitamos dar sentido a las palabras, conceptos y muchas cosas más que empleamos para comunicarnos.
Valoración de la lectura 5 estrellas.
Estimado Salomón, me gusta el título de su Informe de lectura 4 y al continuar leyéndolo me hace significado el punto que menciona de aprender a regular la atención pues la distracción nos aparta de la tarea que debemos realizar. La modalidad de la metacognición, la metaatención, exige que nuestros estudiantes sean capaces de identificar qué es lo que los distrae y que eso afecta negativamente a la actividad que están realizando, es por ello importante que como docentes consideremos que el proceso de aprendizaje no está orientado únicamente a la transmisión de contenidos, sino que, deben propiciarse procesos de reflexión y concientización sobre el aprendizaje y estrategias que aplican nuestros estudiantes para la resolución de problemas.
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